Miksi tuotteistaa verkko-opetus?
Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu, Sami Nikula

Linkki esitysmateriaaliin

Verkko-opetus lisääntyy ja valtaa tilaa yhä enemmän perinteiseltä kontaktiopetukselta. Verkko-opetuksen infrastruktuuriin sekä hallinnointiin on viime vuosina panostettu voimakkaasti ja samalla on luotu yhä tehokkaampia käytänteitä opetuksen kitkattomaan toteuttamiseen. Kuitenkin verkko-opetuksessa käytettävä oppimateriaali tuotetaan yhä samoilla menetelmillä kuin aikaisemmin.

Verkko-opetusta perustellaan usein termeillä tehokkuus, laatu sekä saavutettavuus. Kuitenkin tapoja jolla verkko-oppimateriaalia perinteisesti oppilaitoksissa tuotetaan leimaavat termit tehottomuus, improvisointi sekä tekninen laaduttomuus. Uusi tapa opettaa vaatii myös uusia tapoja tuottaa materiaalia. Materiaalilla tarkoitetaan tässä yhteydessä kokonaisuutta joka sisältää niin konkreettisen oppimateriaalin, oppisisällön kuin teknisen toimintaympäristönkin.

Opetus ei voi olla tehokasta, jos materiaali on tuotettu tehottomasti. Tehottomuudella tarkoitetaan resurssien tarkoituksenmukaisetonta käyttöä, resurssit voivat olla niin henkilö- kuin aineellisia resursseja. Esimerkiksi pedagogiikan asiantuntijalle vastuulle saatetaan antaa verkkosivuston suunnittelu tai käytettävien opetusteknologioiden valinta.

Opetus ei voi olla laadukasta, jos materiaali ei ole laadukasta. Laatu pitää nähdä suurempana kokonaisuutena sen sijaan, että keskityttäisiin pelkästään laadun johonkin osa-alueeseen. Usein verkko-opetusmateriaali on pedagogisesti hyvin perusteltua ja siten laadukasta, mutta materiaalin teknisessä laadussa voi olla pahojakin puutteita.

Opetus ei voi olla saavutettavaa, jos materiaalia tuotettaessa ei ole otettu huomioon verkko-opetuksen erityispiirteitä. Monesti tuotettaessa verkko-oppimateriaalia materiaalilta vaadittavat ominaisuudet määritellään kuitenkin perinteisen opetuksen lähtökohdista. Tällöin menetetään mahdollisuus materiaalin todelliseen aika ja paikka riippumattomuuteen. Esimerkiksi verkko-oppimateriaalin esitietona saatetaan edellyttää osallistumista jollekin toiselle opintojaksolle, joka järjestetään ainoastaan kontaktiopetuksena.

Näemme, että verkko-opetuksen tuotteistaminen ei voi olla oppimateriaalilähtöistä, vaan tuotteistamisen on luotava puitteet oppimateriaalin tehokkaalle tuotannolle. Verkko-oppimateriaalin tuotteistaminen on työmenetelmien ja tuotantoprosessien kehittämistä siten, että luodaan puitteet ja rakenteet oppimisaihioihin perustuvalle räätälöidylle oppimateriaalituotannolle. Ilman kehittyneitä prosesseja ja työmenetelmiä ei räätälöintiä voida tehdä, vaan kyseessä on pahimmillaan saman työn toistamista kerrasta toiseen.

Jotta verkko-opetus voisi todella lunastaa sille asetetut tavoitteet, on perustan oltava kunnossa. Perusta, johon laadukas verkko-opetus nojaa, on laadukas materiaali, jonka tuottamisessa on otettu huomioon monikanavaisuuden ja – mediaisen jakelutien muodostamat erityispiirteet. Yksi ratkaisu näiden tavoitteiden saavuttamiseen on Virtuaaliammattikorkeakoulussa kehitetty verkko-opetuksen tuotteistamiseen malli.
.