Verkkokeskustelu sairaanhoitajaopiskelijoiden harjoittelun ohjausmuotona
Sari Mettiäinen, Pirkanmaan ammattikorkeakoulu

Esitysmateriaaliin linkki

Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen harjoittelun ohjauksessa on askel kohti uutta toimintakulttuuria. Verkko mahdollistaa opiskelijoiden välisen ammatillisen keskustelun, kokemusten vaihdon, tiedonrakentelun ja vertaistuen. Verkkokeskustelu avaa opettajalle uusia näkökulmia opiskelijoiden harjoittelukokemuksista. Keskustelu toimii verkossa, jos keskustelijoilla on yhteinen kiinnostuksen kohde, keskustelulla on jokin tarkoitus ja siitä saatava hyöty on havaittavissa eikä keskustelua ole mahdollista käydä kasvokkain.

Tarkastelun kohteena on kolmannen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoiden kahdeksan viikon harjoittelujakso. Opiskelijoita oli 25 ja heidät oli jaettu kahteen keskusteluryhmään. Harjoittelupaikkoina oli 13 leikkausosastoa ja ne sijaitsivat neljällä eri paikkakunnalla. Jokaisen opiskelijan edellytettiin osallistuvat verkkokeskusteluun, mikä korvasi oppimispäiväkirjan teon. Molempiin keskusteluryhmiin kertyi noin 200 keskustelupuheenvuoroa, joista 22 oli opettajan puheenvuoroja. Keskustelu oli vilkkainta toisesta kuudenteen viikkoon.

Keskustelualueen johdannolla on merkitystä keskustelun syntyyn. Opiskelijoita kehotettiin käymään vapaamuotoista keskustelua harjoittelun aikaisista kokemuksista, opiskelijana olosta, oppimisesta, oivalluksista, vaikeuksista jne. Ensimmäisiä keskusteluteemoja olivat harjoittelun alkutunnelmat: ”...hirveän mukavia ihmisiä, kaikki on toivotellut tervetulleeksi...” Opiskelijat jakoivat avoimesti sekä positiivisia että negatiivisia kokemuksiaan: ”En tiedä koska tähän kirottuun instrumenttihoitajan maailmaan pääsee oikein sisään…”

Harjoittelun ohjauksen haasteeksi on monissa yhteyksissä nostettu opiskelijoiden yksilöllinen tukeminen, joka vaihtelee läsnäolosta yksilölliseen rohkaisemiseen, kuunteluun ja ymmärtämiseen. Näihin tarpeisiin opiskelijakollegoilta saatu vertaistuki ja vertaiskokemukset ovat usein oiva lääke. ”Huono olohan siinä tuli ja silmissä alkoi sumeta … lohduttakaa nyt joku mua ja kertokaa, että jollekin on käynyt samoin!”

Harjoittelu edesauttaa ammatillista kasvua sekä teoriatiedon ja käytännön yhdistymistä: ”Muistan lukeneeni…muiden kuin leikkaustiimin maskin käyttö muistaakseni saattaa jopa lisätä infektiovaaraa, koska maskia kuitenkin kosketellaan vähän väliä ja sitten basiliskot on kädessä…”, ”Instrumentit ovat tulleet tutuiksi niitä pyöritellessä ja toimenpiteen vaiheetkin alkaa pikkuhiljaa selvitä.” Myös kriittinen ajattelu kehittyy harjoittelun aikana: ”Tähän asti jokainen potilas on otettu vastaan jalkopääraportilla, koska paperit on näppärästi jalkopäässä.” Harjoittelupaikat ja niiden toimintatavat ovat erilaisia, tällöin verkkokeskustelu mahdollistaa opiskelijan oppimisen myös toisten harjoittelukokemuksista: ”… mayon pöydän peittelytapa on kovin hankala…Onko muut opetelleet toisen tavan?”