Voisiko tietokonetta käyttää ylioppilaskirjoituksissa?
- ongelmanratkaisukeskustelu Tanskan kokemusten ja Lilla Vossin alustuksen pohjalta

Puheenjohtaja: lukioyksikön päällikkö, opetusneuvos Jorma Kauppinen, Opetushallitus
Keskustelijoina:
Erityisasiantuntija Olavi Arra, Opetusalan Ammattijärjestö OAJ
Päällikkö Timo Kainulainen, Saimaan mediakeskus, Lappeenranta
Rehtori Eira Kasper, Vaskivuoren lukio, Vantaa
Johtaja Mika Kamppinen, Intel Finland Oy
Opetusneuvos Jari Koivisto, Opetushallitus
Opetusneuvos Pirjo Sinko, Opetushallitus

Suomen kilpailuvalttina ja menestystekijänä on vahva tietotekninen osaaminen, korkea teknologia ja innovatiivisuus. Kutsumme itseämme mielellämme ykköstietoyhteiskunnaksi. Koulujen tietotekniseen varustukseen ja opettajien täydennyskoulutukseen on viime vuosina sijoitettu paljon rahaa ja aikaa. 2000-luvun opetussuunnitelmissa uuden teknologia käyttöä ja hyödyntämistä opetuksessa painotetaan entistä enemmän osana aihekokonaisuuksien ja oppiaineiden tavoitteita ja sisältöjä. Jostain syystä tietotekniikan hyödyntäminen kouluissa silti takkuilee. Työvälineohjelmien käyttö on joidenkin selvitysten mukaan jopa vähentynyt. Tietotekniikan käyttömahdollisuutta ylioppilaskirjoituksissa monet pitävät epärealistisena haaveena, utopiana, joka kuitenkin esimerkiksi Tanskassa on ollut arkipäivää jo vuosia.

Opetushallitus on avannut keskustelun, jonka tavoitteena on löytää ratkaisu, miten tietokonetta voisi käyttää myös ylioppilaskirjoituksissa. Opetushallitus lähtee siitä, että opiskelijalla tulisi olla oikeus antaa näyttö osaamisestaan sillä kirjoittamistekniikalla, joka on hänelle sopivin: käsin tai koneella. Vielä ei ole aika pakottaa ketään antamaan näyttöä osaamisestaan tietokoneella, mutta olisi aika tarjota tietokoneenkäyttömahdollisuus halukkaille opiskelijoille. Tällä hetkellä jo jotkut vammaiset tai pahasta lukivaikeudesta kärsivät saavat yo-kokeessa tietokoneenkäyttöoikeuden erillisestä hakemuksesta. Vuosi vuodelta ylioppilaskirjoitusten koetilanne on yhä kauempana todellisesta työskentely-ympäristöstä.

Haasteet, joita kohdataan sovellettaessa tietotekniikkaa kansallisessa päättökokeessa, ovat moninaiset. Ongelmiksi on nähty koulun nykyisen varustelun sopivuus ja luotettavuus, opiskelijoiden yhdenvertaisuus, tietoturva, koesalaisuuden säilyttäminen ja vilpin estäminen. Ongelmat ovat suurelta osin teknisiä ja koulujen varusteluun tai koejärjestelyihin liittyviä. Niiden ratkaiseminen vaatii taloudellisiakin resursseja ja käytännön työtä.

Joukko asiantuntijoita pohtii keskustelussa Tanskan opetusministeriön asiantuntijan Lilla Vossin alustuksen pohjalta, millä edellytyksin tietokonetta voisi myös Suomessa käyttää ylioppilaskirjoituksissa. Mitkä ovat edut ja haitat? Ovatko riskit liian suuret? Miten määritellä käytettävä tietokoneympäristö laitteineen, ohjelmistoineen ja henkilöresursseineen? Ovatko tekniset ongelmat ratkaistavissa ylioppilastutkinnon kaltaisessa massakokeessa? Ovatko Tanskan ratkaisut mahdollisia meillä, vai miten asia pitäisi Suomessa järjestää?